按照山东省高等学校品牌专业、特色专业验收标准格式整理


   1. 目标、思路与培养方案

   1.1 建设目标与思路

   整体目标

   引进先进的教育思想(如认知灵活性理论等),创新能力培养的理念贯穿于本专业教育的全过程中,高起点,高标准,严要求的开展“品牌专业”建设工作。首先是在“厚基础、宽口径、重素质”的人才培养模式下,培养学生热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义,具有强烈的事业心、责任感,有良好的社会公共道德、职业道德和法律意识,具有为社会主义现代化建设而奋斗的精神。同时进一步优化该专业结构,提升本专业建设的整体水平,提高人才培养的质量,使“品牌专业”在教学条件、师资队伍、人才培养模式、人才培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成更具竞争力的优势和特色,将我校的“农业机械化及其自动化”专业建成国内一流、国际上有一定影响的品牌专业,为把山东省建成国内一流的农机创新和制造业基地及实现山东省农业现代化提供人才和智力支撑。实现“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备精良、教学优秀”的目标。

   整体思路

   专业建设是全面提高人才培养质量、提升学校学术和整体水平的根本,是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作。山东理工大学确立了“以人为本”的科学发展观,树立了“教学第一、学生第一、科研第一”的办学理念,在专业建设中,采取“高标准、高起点、高水平”的建设思路,重视充分调动学生学习积极性、主动性和潜能挖掘,重视学生基础知识的掌握、动手和创新能力的培养以及综合素质的提高。根据“立足山东,服务全国,面向经济主战场”的科研工作方向的发展目标,学校教育教学密切联系社会实际,服务经济与社会的发展,学校充分利用专业和学科优势,加强产学研合作,积极与企业进行科技协作;学科专业建设紧密结合经济与社会的发展,凸现产学研一体化的办学优势;遵循学科专业建设的本身规律,全力建设品牌专业,提高总体学科专业建设水平,带动教学、科研和学校整体办学水平。

   (1)构建创新人才培养体系
    通过修订本科生培养计划,以增强学生素质和创新能力培养为目标,进一步优化课程设置,更新教学内容,推进课堂教学方法的改革,科学地运用先进教学技术手段,开展新型人才培养模式与体系建设。逐步增加双语教学,改善教学方式。加强教学管理,强化教学质量。建成具有国内先进水平的人才培养基地,培养外向型高素质国内一流的创新人才。具体是:①在课程体系建设上,体现以人为本的现代教育观,优化课程体系,利于创新人才的培养。通过加强基础课,扩大公选课数量,培养学生的扎实的理论基础、宽口径的知识,在课程体系上保证创新型人才的培养;②在毕业设计上,通过严把毕业设计各个环节,不断提高分析问题和解决问题的能力;③抓好各种实习,保证学以致用,实现理论联系实际;④重视科技制作和技术创新,鼓励有能力的同学积极参加各类形式的建模比赛,提供良好的加工手段和方法,充分发挥他们的主观能动性和创造性,培养他们的科学研究的能力和兴趣。⑤更新教学内容,教师应紧跟科技发展的潮流,及时淘汰过失和不适宜的教学内容,使学生获取当今世界上最先进的文化和知识。

   (2)培养一支教学水平与学术造诣高、结构合理、充满活力的师资队伍
    ①严把教学关,提高教师的授课水平。通过教案和多媒体课件的评比、督导和领导听课、学生对老师评价、讲课比赛等形式不断提高教师授课技巧和水平;②制定激励政策,鼓励教师申报各种类型的课题,使该学科的科研水平上一个新的台阶;③继续实施青年教师导师的方式,使老少教师互结对子,使年轻教师参与老教师的科研与教学之中,加快了年轻教师培养的速度;④通过自己培养和引进相结合的人才发展战略,不断提高教师的学历层次。

   (3)建成国内领先的农业机械化工程实验室
    实验室建设重在学生创新能力和动手能力的培养,增加设计性实验,减少验证性实验。实验室对学生开放。要不断扩大和改善实验室用房面积和条件。在已建成的省内一流、国内具有重要影响的农业机械化工程实验室的基础上,加大改造力度,突出保障实验教学、科学研究以及创新型人才的培养,将该实验室建成国内领先的农业机械化工程实验室。

   只有这样才能形成具有符合时代要求的,知识、能力、素质协调发展的人才培养模式和培养方案,才能在专业建设和教学改革方面起带头、示范和辐射作用,成为本专业领域培养基地,才能培育、产生一批突出科学研究成果,为山东制造业基地建设服好务。

   1.2 人才培养方案

   本专业培养目标

   制定培养目标的原则是从实际出发,立足当地,面向全国,放眼世界,在继承传统培养方案精华的基础上,不断改革完善,使得培养方案始终保持创新性、科学性,全面推进人才模式改革,重点培养学生的动手能力和创新能力,并且注重知识、能力、素质协调发展。本专业秉承“厚德、博学、笃行、至善”的校训和“出成果、出人才、出效益”的办学思路,培养适应21世纪社会主义新农村建设需要的面向生产第一线的农业机械化工程技术人才。具体来说就是培养具备机械学、机械设计学、自动化控制技术、管理工程学等相关方面的基本理论,具备农业机械装备的构造原理、使用管理及农业生态环境方面的基本知识,受到农业生产过程机械化、自动化、机械制造工艺及相关装备的设计制造、试验鉴定、选型配套、使用维修方面的基本训练,了解农业机械化的方针、政策和法规以及国内外农业机械化的发展动态,掌握农业生产机械化规划设计、企业经营管理和农业机械推广等基本能力应用型工程技术人才。本科学制四年,毕业生授予工学学士学位。

    为此按照两个专业方向确定培养目标:
   1)机械设计方向:重点突出设计。培养具有先进科技思维和理念,具备综合人文素质,了解一切传统和现代化设计手段进行设计的方法,掌握机械设计、制造及其自动化方面的基本理论和设计技术,设计能力突出,能够从事农业机械领域的设计、制造及其自动化生产、管理、推广等多方面工作的应用型工程技术人才。
   2)机电工程方向:重点突出机电一体化。培养具有先进科技思维和理念,具备综合人文素质,了解一切传统和现代化设计手段进行设计的方法以及机电一体化技术手段,掌握机械设计、制造,重点是自动化方面的基本理论和设计技术,能够从事农业机械领域的自动化生产、管理及其设计、制造、推广等多方面工作的应用型工程技术人才。

本专业人才培养的规格

   (1)掌握机械学、机械设计学、机械创新设计、自动化控制技术、管理工程学等方面的基本理论或基本知识;
   (2)掌握农业机械及其自动化装备的性能设计、试验鉴定、选型配套、使用维修等方面的知识和技术;
   (3)具有农业生产机械化系统的规划设计和经营管理的能力;
   (4)具有农业机械化及其自动化新工艺、新装备、新技术的科研、开发、推广的能力;
   (5)熟悉我国农业机械化方针、政策和法规;
   (6)了解国内外农业和农业机械化及其自动化的科学前沿和发展趋势;
   (7)掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有较强的科学研究和实际工作能力;
   (8)有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

   2.师资队伍

   2.1 队伍结构

   专业带头人具有很高的知名度

   专业带头人杜瑞成教授身为山东理工大学副校长,依然坚持战斗在教学科研第一线,在搞好专业建设的同时还担任了山东农业工程学会副理事长和中国农业工程学会常务理事,不仅在全省知名度很高,在全国也影响很大,具有很高的知名度。

   教师队伍结构优化,梯队合理,素质优良

   教师队伍结构不断得到优化,教师中老、中、青的比例为:2∶15 ∶14,梯队更加合理,素质优秀。本专业现有教师31人,其中,教授15人,副教授7人,占教师队伍的74.19%;35岁(含)以下青年教师中具有硕士以上学位达到100%,共17人,其中博士10人,硕士7人;45岁以下教师中具有博士学位的达到47.6%。教师中有“泰山学者”1人,校级特聘教授1人,博士生导师4人,形成了一支以中青年教师为主体的高水平学术队伍(详细情况见申报书)。

   2.2 专业基础课、主干课教师情况

   专业基础课、主干课教师共31人(详细情况见申报书),主讲教师全部由长期坚持在教学第一线并具有教授、副教授职称或博士学位的教师担任,这些教师具有丰富的专业基础课、主干课教学经验,工作认真负责,教学水平很高,在本专业学生中享有很高声誉,王兰美等多名教师被评为学校或学院的教学名师。深受学生爱戴。

   2.3 科学研究与教学研究情况

   近5年共承担省部级以上科学研究项目23项,其中国外合作项目1项,国家“十五”科技攻关课题、国家