建设规划 | 建设方案 | 课程规划 | 十一五实验室建设规划

 

1、专业建设的整体目标与思路

1、专业建设整体目标
(1)在现有专业建设成果的基础上,按照观念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求,用5年左右的时间建成省内一流、国内有较大影响的国家级特色专业。
(2)在不断改革、完善完全学分制条件下,按照“矿物加工工程”专业的人才培养模式,形成鲜明的办学特色,发挥专业改革与建设的示范作用。
2、专业建设思路
(1)拓展专业方向,在原有传统矿物加工利用的基础上,加强向非传统矿产资源开发利用的延伸,更好的适应我国社会发展对人才的需求。
(2)充分利用我校多学科优势、中央与地方共建特色优势学科实验室建设项目——矿物资源生态化利用实验室、分析测试中心、山东省矿山尾矿资源化利用工程技术研究中心的资源优势,促进教学、科研水平的不断提高。
(3)继续加大与行业的联系,强化实习基地建设,为学生实践能力的培养奠定基础,增强人才适应性,拓宽学生就业渠道。
(4)通过优化、组合、整合、更新实验项目,形成以综合性、设计性、开放性的实验教学体系为主体,以大学生课外科技活动和大学生科技创新活动为两翼的实践教学体系;构筑实验教学、课程设计、毕业设计(论文)的教学平台,促进学生实践动手能力,专业技能,创新能力和实际工作能力的提高。

2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改
调整的打算及理由

现有人才培养方案是从培养目标出发,按照培养专业能力的要求,结合山东省矿业建设与发展对专业人才的需求而制定的。该方案所涉及的专业面宽,专业课设置强调了专业知识的全面融合,建立新的课程体系框架。
根据本专业考研录取率及就业单位的反馈意见,本专业学生具有基础知识面宽,适应能力强的特点,说明现有人才培养方案的实施效果明显。但现有人才培养方案体现教育创新还不够,因此应着力构建创新教育体系。
首先是教育理念的转变;同时进行专业教学体系创新,包括师生关系创新、教学目标创新、教学内容创新、教学过程创新、教学管理创新以及教学评价创新等。按照新时期专业人才培养的需要,构建新课程体系,融知识、能力和素质培养为一体,突出知识掌握和能力培养的辩证统一。
其次是注重个性发展,全面因材施教,真正发挥学生在教学过程中的主体地位作用,促使学生主动学习,加强实践教学,注重培养工程意识和创新能力。

3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施

(1)师资队伍建设的现状与存在的问题
本专业现有教师20人,学历结构、职称结构和年龄结构基本合理。
学历结构:博士5名,硕士7名,分别占教师总数的25%和35%。
职称结构:教授11名,副教授5名,讲师4名,分别占教师总数的55%、25%和20%。
年龄结构:老年1,中年14,青年5名,分别占教师总数的5%、70%和25%。
目前存在的问题是:缺少大师级人才。学术带头人的数量偏少。
(2)师资队伍建设的目标、思路与措施
目标:进一步优化师资队伍结构,提高教师的整体业务素质。五年内引进或培养高水平学科带头人3~5人,省级教学名师1~2人,争创省级教学团队。
思路与措施:以学科专业建设为龙头,以特色专业建设项目为载体,培养和引进并重为方针,努力打造高层次、高水平师资队伍。以培养、引进学科带头人,突出培养中青年骨干教师的实践能力为重点,遵循开放、创新、精干、高效的原则,培养一批在矿物加工工程领域有较高知名度的优秀拔尖人才。

4、专项经费投入情况与计划(包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额)

近4年来,投入专业建设费279万元,其中,用于图书购置费16万元,用于购置实验设备、仪器等182万元,课程建设、教学团队建设等35万元,实习基地建设14万元,改善工作条件等费用32万元。
未来3年内,计划投资680万元改善和提高本专业的办学条件,具体计划为:
2009年:矿物资源生态化利用实验室(中央地方共建特色优势学科实验室建设项目)补充实验教学设备,计划投资600万元;骨干教师培养、课程负责人培育10万元。
2010年:引进高水平教师、教学团队建设、教师进修,计划费用50万元;
2011年:出版教材、专著等,计划费用20万元;


5、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施

为适应改革开放和现代化建设的需要,面向二十一世纪的科技发展,培养和造就具有坚实理论基础、广阔的知识面、较强的分析问题和解决问题能力的人才,本专业一直十分重视教学内容与课程体系的改革,把拓宽专业口径,课程体系合理,教学内容优化、实验研究能力强,社会适应面宽,作为改革的基本指导思想。整体优化并建立起分层次,分模块的课程体系。重新拟定了本专业的公共基础课、专业基础课及专业课的科学内容,理顺了它们之间的协同关系,构建了矿物加工工程专业的核心课程。使学生具备了深入、扎实的专业理论基础,为进一步学习和尽快担当起技术和生产管理工作打下良好基础。
课程体系和教学内容在人才培养工作中居于核心地位,是学校人才培养模式和规格得以落实的主要载体。教学内容与课程体系改革的目标:在大学科、大工程的视野中,以及在工程观和教育观相结合的基础上积极开展教学研究,在充分认识工程类学科人才成长特点的基础上,按能力结构设计课程,注意培养学生的自学能力、思维能力、科学研究能力、组织管理能力和创新能力;形成合理的课程群,进一步优化课程体系的整体结构;系统考虑理论教学与实践教学的知识能力培养要求,教学内容按必修课程体系、选修课程体系、实践教学体系构建,具体课程设置上实行模块化、系列化;“第一课堂”与“第二课堂”相结合,注重学生综合素质的全面发展;加强课程整合,通过精选课程、优化结构,做到主干学科突出、相关学科渗透,适当减少必修课、增加选修课,建立紧密配合、有机联系的课程体系。改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况,避免脱节和不必要的重复;建立与学科发展相适应的教学内容更新机制,使课程内容与社会发展在动态中达到和谐。
课程体系和教学内容改革过程中要着重解决专业教育教学过程中如何更有利于学生个人成长、职业意识、组织能力、学习能力、社交能力的发挥和提高的问题,使学生学会做人,努力成才,培养创新型人才,提高教育、教学效果。
力争三年内将1~2门骨干专业课程建设为省级精品课程,主要专业课85 %建成校级精品课程。
主要措施是:
1.以省校两级本科教学优质工程教研项目为载体,大力开展教学内容和教学体系建设与改革;
2.建设专业网络教学平台,促进教学方法和教学手段的建设和改革;
3.建立系级教学质量监控保证体系,保障教学内容和课程体系改革顺利实施;
4.纵横向科研课题与教学相结合,带动教学内容与课程体系改革;
5.出版一批具有一定影响力的专业教材和专著。

6、教材建设、教学设施建设(包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等)的现状、目标、思路与措施

一、现状
积极选用面向21世纪课程教材、国家级重点教材和教育部推荐教材,同时做好教材内容的精选,实现提高人才培养质量的目标。任课教师根据多年教学经验,自编教材与实验讲义,如《矿产资源经济学》、《矿物化学分选》、《地下采矿学》、《工程设计CAD》等。
在教学设施建设中加大了实验设备投资力度,教学实验设备完好,使用率高;具有开设高水平选做实验的现代试验设备与试验技术。开设实验总数大于基本要求实验总数的20%;实验室全天向学生开放。建有6个校外实习基地。
二、教学设施建设目标、思路与措施
1.积极争取学校投入,完善补充现有实验室,专业实验室面积增加1000m2。
2.密切与现有六个实习基地的联系,建立紧密的校企合作关系,为学生实践教学创造优良的条件。
3.进一步丰富教学资源。
4.所有课程均建成网络课程。
5.5年内出版3~5部专业教材和2~3部专著。



7、教学管理的现状、目标、思路与措施

1、教学管理的现状、目标思路与措施
我校人才培养实行校、院、系三级管理。建立了学分制、双学位制、主辅修制等管理制度。从计划管理、过程管理到质量管理了都建立了相应的制度,并严格执行,正在向管理制度文化过渡。结合我校实际开发的现代化教学管理系统正在很好的服务于教学的各项工作。
2、管理目标
形成以人为本,突出学生的个性培养、创新精神培养,适合于完全学分制的模式下的管理制度文化。
3、思路与措施
(1)完善院、系两级的现代化教学管理体系和手段,满足完全学分制下的专业教育要求;
(2)完善院系两级教学督导队伍和学生信息员队伍建设,坚持院、系两级领导普遍听课制,强化教学过程管理,形成教学信息快速反应机制。
(3)建立、完善各个教学环节的质量标准和质量保证体系,把教学质量的评价作为经常性、日常化的工作,并把评价结果与岗位聘任和年终津贴结合起来,充分调动教师从事教学工作的积极性。
(4)实行专业负责人制和课程负责人制,建立相应的责权利关系,进行新的管理模式的探索。

8、项目建设的进程与时间安排

2009年,将进一步加强教学管理和教学改革的进程,构建与优化“知识、能力、素质”三位一体的人才培养方案,并进行实施;加强教学改革与教学实验平台的设计。积极加强师资队伍的建设,引进高水平学科带头人1~2人。
启动中地共建实验室建设项目——矿物资源生态化利用实验室建设。
2010年,引进高水平学科带头人1~2人,提高教学团队教学科研水平,申报省级优秀教学团队,力争实现国家级重大科研课题的突破。
2011年,加强教师队伍和教学实验设施的建设,引进高水平学科带头人1~2人。出版1~2部专业教材和1~2部专著。